一张张绽放着银色金属光泽的锡箔纸，在一双双小手的精心创作下，经过卷、揉、剪、刻等流程，体现苗族传统文化的银饰作品，在一群小学生手中熠熠生辉。“我也可以做出这么漂亮的银饰！”在兰州市静宁路小学四年级的美术课堂上，以品“非遗之韵 寻劳动之美”为主题的非遗创意设计，让同学们过足了手工艺人的瘾，也从中体会到传统文化的魅力，为营造典雅校园文化增添一份底蕴。

1 创意“银饰”“匠心”打造

苗族银饰很美，但它是怎么做的？“老师，这是苗族新娘戴的吗？好漂亮！”“老师，这个图案是有规律的。”“我也可以做出这么美的头饰吗？”

在静宁路小学四年级的美术课堂，於嘉萱老师为了让同学们感受传统苗族银饰之美，传承民族优秀文化，开展了一堂有趣的让锡箔纸变身“银饰”的课程，以锡箔纸为媒，用艺术审美拥抱传统与现代，使民族传统技艺在孩子们的指尖上鱼贯而出，再塑经典艺术的无限魅力。同学们在了解、制作、探究的过程中不自觉地发现银饰中蕴藏的美，同时萌生创造美的激情。

课堂上，同学们的目光被闪闪发亮的银饰吸引，老师通过一段苗族银饰走秀视频，将同学们带入本节课的学习中。於嘉萱老师通过引导学生了解苗族银饰文化，感受银饰之美，学会搜集合适的材料，运用不同的方法，制作仿银饰品。同学们在不断尝试中，熟悉了用锡箔纸制作苗族银饰的方法。

同学们通过剪、捏、卷、贴、包等方式制作出各式各样的银饰，同学们的创作惊喜不断，女孩子爱漂亮，做出了精美发簪、项圈、手镯，一步一摇之间，传递着对传统艺术的传承与热爱；男孩子爱帅气，设计了牛角头饰、刀斧，每一个样式，每一个图案，都勾勒出多彩的童年乐趣。“我用竹筷作为基础，再将锡箔纸包裹在筷子上，然后在上面捏出自己想要的形状，我做的是一只簪子，我就喜欢这种很有复古感的饰品。”四一班于沐栖同学手捧自己精心制作的簪子津津乐道。“苗族银饰有吉祥的寓意，所以我制作了一个手环，代表着团团圆圆，在制作过程中，我用卡纸固定了形状，然后将锡箔纸一点点捏在卡纸上，最后在手环上点缀上自己喜欢的装饰。”蒋亦忬对自己的作品有独到的见解。

有趣的课堂，新颖的教学风格，诠释着美术学科与劳动教育相融合，让同学们在创意劳动与中华文化底蕴中传承非遗文化。锡箔纸美丽变身银饰，一件件精致的仿银饰作品，为同学们小学校园时光增添一抹珍贵的回忆。

2“小团扇”中的“大智慧”

“—扇一世界，一笔一乾坤”，“扇”在中国人的文化字典里有着独特的意味，它不仅是借以扇风祛热的工具，还是儒雅智慧的象征。团扇都是用什么材质做的？有哪些形状？带着好奇和疑问，在五年级的劳动创意美术课上，老师向同学们介绍中国团扇的起源、发展、种类和手绘扇子的制作方法等，随后又对手绘、装饰扇子的上色、粘贴技巧进行详细的讲解，并鼓励同学们大胆搭配、配色，通过自己的想象力绘制出专属于自己的团扇。

穿着汉服的同学们用一幅扇面、一支画笔、精美干花认真勾勒专心渲染制作，大家从笔法、填色、布局等团扇制作的基本技巧开始练习，逐渐摸索出制作方法。同学们在空白的扇面上勾勒出一个个轮廓，用缤纷的色彩填涂好一个个图案，再用干花镶嵌其中；还有的同学另辟蹊径，画出了不同寻常的蓝粉相融的梅花和富有国韵气息的水墨画。最后，老师邀请孩子们上台分享自己的团扇以及创作故事，教室里充满了欢笑声。

“老师你看，我在团扇上画了一只展翅飞翔的小鸟，蓝色的花朵象征着海浪，就像不被束缚的小鸟飞向了天空。”五一班的马心雅兴奋地讲述着自己的创作过程。“我觉得创作团扇的形状或图案不应该被定义，我们可以增加一些新颖内容，这样会增加团扇的创意性。”薄珺茹与老师交流想法。“团扇有很多形状，比如蕉叶形、梅花形、满月形，因为我是男生，所以选择了椭圆形，因为我学习书法好几年了，所以我将临摹最拿手的《乐毅论》写进团扇中。这就是我的团扇作品。”石伟杰展示着自己团扇上的书法作品。

以扇展情韵，以扇润初心，一把把团扇不但在同学们手中描绘出心中美好的祝福，更弘扬了中国传统文化，提高了同学们的艺术修养。随后，大家手执自己制作的精美团扇伴随着悠扬的乐曲翩翩起舞，一把把精心制作的团扇，色彩鲜艳、形态各异，似朵朵鲜花，争奇斗艳，又如扇扇窗户，洞悉学生心扉。

“‘品非遗之韵 寻劳动之美’课程内容新颖，生活意味很浓，激发了同学们对传统文化的学习欲望，学生在动手实践中掌握了制作方法，提升了学生的想象力和创造力。劳动教育与美术学科的碰撞，集实践性、知识性、趣味性于一体，学校将继续不断开发、拓展劳动教育与多学科相融合的课程，把优质的劳动教育资源引进校园，丰富学生的学习体验，不断传承中华民族的基因和血脉。”静宁路小学副校长崔承惠介绍。        文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 纪敏