早恋是一个不可回避的现实问题，如果不正确处理会严重影响中学生的学业和健康成长，那么如果一段青春期的小恋情被老师发现了，老师该如何引导处理，才不至于和学生的关系因此恶化，适得其反？兰州市第八中学年级主任，金城名班主任王沁给大家支招，或许可以尝试。

一、用尊重敲开学生的心扉

早恋中的中学生，往往心理上有一道不可逾越的防线，老师如果鲁莽地把问题简单化，肯定会适得其反，到头来两败俱伤。正确做法是：尊重学生的自尊心，正视早恋产生，理解对异性的好感是一种美好、纯洁的情感，不要简单地将早恋归结为思想道德问题，而是在为学生保守秘密的前提下，努力为他们减轻心理负担。“亲其师，信其道”，良好的师生关系一旦形成，就为正确处理早恋问题奠定了良好的基础。

二、让学生在具体情境中获得感悟

我们可以在主题班会上带一个生苹果和一个熟苹果让学生品尝，品尝之后让学生谈谈苹果的味道，再让学生思考：为什么同样是苹果，味道大不相同呢？学生会说：生苹果还未成熟，不好吃，只有成熟的苹果才好吃。班主任及时进行引领：其实，中学生早恋和吃苹果是一样的道理。这样的情景设置会让学生产生心灵的触动，在感悟中正确把握青春期的情感问题，从早恋的泥潭中走出来。

三、尝试着做早恋学生的偏袒者

早恋学生大多不愿意家长与老师知道自己的感情秘密，是因为害怕，也是因为自身的羞怯。因此，老师一旦发现学生中存在早恋的情况时，不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。使学生心理压力减小，有利于早恋学生向着积极情绪方向转变。

奔流新闻·兰州晨报记者 裴强